Home school y modalidades escolares

[00:00:00] Solo para Papás, este espacio en lo que usuamente 4 papás, pero ahorita somos 3.

[00:00:06] Papás, comunes y corrientes, hablamos de temas de papás.

[00:00:17] Y el tema de hoy está muy relacionado con esta situación de contingencia y de pandemia

[00:00:22] que estamos viviendo todos.

[00:00:25] Se hace que los que escucharon el primer episodio de la segunda temporada ya se olían.

[00:00:29] Ahora que tú estás empezando por donde llegan.

[00:00:32] Entonces, vamos a retomar un tema que salió precisamente cuando me tocó hablar.

[00:00:39] ¿Qué es esta modalidad escolar?

[00:00:43] ¿Qué opinan de ellas?

[00:00:45] ¿Qué les has tocado experimentar?

[00:00:47] ¿Has me tocado el Home School?

[00:00:50] Uno de los argumentos que la gente cree en base en nuestras características familiares

[00:00:58] es que tenemos mucha paciencia a nosotros y por eso optamos por Home School.

[00:01:04] Cuando no es necesariamente el caso.

[00:01:12] ¿Quieren empezar ustedes?

[00:01:14] ¿Qué tal Gabriels tienes alguna opinión al respecto?

[00:01:17] ¿O tú Manuel?

[00:01:18] ¿O quieren que den una introducción del tema?

[00:01:20] ¿Qué opinan?

[00:01:21] Como quieran si quieres darle y la él le seguimos.

[00:01:24] Les voy a explicar como para un poquito de background.

[00:01:26] Los que no estuvieron en el episodio en el que comenté esto,

[00:01:31] nosotros no tuvimos opción por mi situación médica.

[00:01:34] Como me ven un poquito pelancito, te estuvieron tratamiento en el que me estoy inmunosuprimido por la quimioterapia.

[00:01:41] Entonces la oncóloga nos dijo saben que usted no tiene opción.

[00:01:45] En resumidas cuentas, no hay para ponerlo de otras formas.

[00:01:48] Y limitó las opciones a escuela en casa.

[00:01:53] Por la posibilidad o no posibilidad que ofrecía nuestra escuela de ofrecernos una forma en línea

[00:02:05] cuando regresara a los niños de la escuela.

[00:02:07] Ya vimos que ya pasan un año y no han regresado, pero bueno.

[00:02:10] El caso es que en ese momento optamos por desescolarizar a los niños

[00:02:14] y irnos con un programa de Home School.

[00:02:17] ¿Qué beneficios le hemos visto?

[00:02:19] Uno es que los niños, al tener un programa en el que de algún modo ellos tienen que hacerse cargo

[00:02:29] de sentarse y estudiarlo con mamá o a veces papá cuando hay la oportunidad como facilitador.

[00:02:37] Como facilitador, no como maestro.

[00:02:40] Se están creando un hábito de estudio y de autogestión por así decirlo, ellos mismos.

[00:02:46] ¿Qué tal si explicas el antes de?

[00:02:48] Dijiste que escogieron Home School, escogieron un programa que ya existía.

[00:02:52] ¡Susicieron su propia currículum en base a libros!

[00:02:55] ¿Cuántos años tienen tus hijos?

[00:02:57] Porque esto es facilitador y a lo mejor alguien que está diciendo

[00:03:00] ¡Mir chiste!

[00:03:01] ¡Tenían tres años!

[00:03:05] ¡Nos hijos tienen 11, 9 y 7 años!

[00:03:08] La niña de 7 años sí requiere más apoyo que los otros dos niños.

[00:03:13] Sin embargo, los otros niños también requieren apoyo.

[00:03:14] De repente, matemáticas no se le apartan, aún no en particular.

[00:03:20] Y tienes que entrar.

[00:03:21] O sea, hay sí, oye las fracciones, ¿Cómo las haces?

[00:03:24] No pues así y así, así me lo enseñaron a mí.

[00:03:25] Te pones a estudiar otra vez.

[00:03:27] Te pones a estudiar otra vez.

[00:03:31] Pero coincidió en nuestro caso con nuestro hijo mayor

[00:03:36] que tuvo en escuela, no en situación de pandemia

[00:03:40] un cierto resago por rotación de maestros, totalmente circunstancial.

[00:03:46] Entonces, tú tienes, a pesar de que es muy inteligente el niño

[00:03:50] no tienes ciertas bases de matemáticas y tuve que reforzar con común.

[00:03:55] Que coincide que también es un método en el que el niño tiene que

[00:04:01] el solo ponerse a estudiar.

[00:04:04] Con solo con una guía de ahí.

[00:04:07] Y esa base de machetear, eso es lo que es el matemática.

[00:04:09] En lo que le está tocando repasar por así decirlo.

[00:04:12] Entonces tiene homeschool y tiene común que son con ciertos principios similares.

[00:04:20] Entonces, nosotros batallamos mucho en esa parte pandémica de la escuela en línea

[00:04:28] por lo que tú quieras, por aparatos disponibles en la casa.

[00:04:33] Porque papá te tiene que estar conectado y los niños al tres niños al mismo tiempo.

[00:04:36] Entonces, ya saben lo que todos los que ustedes tienen, lo ya tuyo.

[00:04:40] Hay que aumentar el ancho de banda.

[00:04:42] No está disponible en la cuadra.

[00:04:44] Todo ese asunto de que tenías que...

[00:04:46] Oye, ese niño no quiere decirle a la maestra que se conectó

[00:04:49] porque le da miedo a su ponente llorar

[00:04:50] y el otro no le dice, te conectaste papá

[00:04:52] y salte a tu conferencia.

[00:04:55] Entonces, oye, tal, o no agentes juntas a esta hora

[00:04:58] porque hoy como no bajan dar juntas

[00:05:00] y yo necesito estar en la junta.

[00:05:01] Entonces, fue una situación verdaderamente mucho más estresante

[00:05:05] que lo que estamos viviendo ahora de esos colarizados.

[00:05:08] Decidimos 30 kilos de libros literal.

[00:05:12] 30 kilos de libros.

[00:05:15] Tuvimos que pondrán un espacio para acomodarlos.

[00:05:17] 30 kilos de libros.

[00:05:20] Libros que se comen a diario los niños.

[00:05:22] Entonces, están leyendo en libros, como decías todo hace rato

[00:05:25] que hablamos antes de las pláticas

[00:05:29] que están antes de las pantallas.

[00:05:34] Y ellos están leyendo todo el día de libros de verdad

[00:05:38] de papel que abren y cierran,

[00:05:41] investigando libros no de Google.

[00:05:43] Entonces, para nosotros ha sido...

[00:05:46] O sea, la profundidad a la que han llegado

[00:05:48] en cada tema los niños en versus una pantalla

[00:05:52] dirigida por una profesora le damos mucho más valor

[00:05:56] a la escuela en pantalla.

[00:06:02] Entonces, pues bueno...

[00:06:04] Conocción un programa, entonces,

[00:06:05] que estos días se ajustaron y les sumaron como...

[00:06:08] Así es.

[00:06:10] Y lo que hemos visto...

[00:06:12] O sea, hoy, y tus hijos como socializan,

[00:06:14] ya fue un tema del que originó esto.

[00:06:17] Este, pues, y como socializaran,

[00:06:19] si es que decidimos seguir un esquema de homeschool después.

[00:06:23] ¿Cómo socializan?

[00:06:24] Pues los meto a fútbol.

[00:06:26] O cómo desarrollan ciertas habilidades de música

[00:06:28] pues lo meto a una clase de música de verdad.

[00:06:31] ¿No?

[00:06:32] ¿Cómo van a aprender...

[00:06:35] ¿Cómo se van a extradicionar a los amiguitos?

[00:06:37] Pues los hago, las organizo.

[00:06:40] Cuando yo quiera el fin de semana

[00:06:42] fuera un contexto escolar.

[00:06:44] Hoy es que el mío necesita hacer tigre

[00:06:47] de corazón, pues lo meto a los tigres.

[00:06:50] Necesito no una identidad, pues...

[00:06:52] veremos cómo...

[00:06:53] Creo que al no tener...

[00:06:55] estar amarrado un programa,

[00:06:57] por ejemplo, no...

[00:06:59] No nos toque en...

[00:07:02] hay una alberca en la casa club de aquel fraccionamiento.

[00:07:05] Entonces, mis hijos sí podían ir en la mañana

[00:07:06] para el verca, en verano.

[00:07:09] Y la tarde le hagamos la tarde.

[00:07:12] Entonces,

[00:07:13] flexibilidad,

[00:07:16] inclusive en lo económico,

[00:07:17] me permite tener más holgura

[00:07:19] para estas actividades extracurriculares

[00:07:21] en no tener que estar pagando de colegiatura

[00:07:24] y indirectos

[00:07:24] y un espacio físico que no estoy usando

[00:07:28] y una maestra que está en una pantalla, etcétera.

[00:07:30] No quiero tener la...

[00:07:32] tampoco en controversia,

[00:07:33] pero le hemos visto muchas ventajas

[00:07:36] que superan la necesidad

[00:07:39] de que yo tenga paciencia o no

[00:07:40] que de cualquier manera necesitas

[00:07:42] porque está en tu casa, con triño, ahí.

[00:07:44] Entonces, la paciencia le necesitas

[00:07:46] en escuelas pantalla o sin pantalla.

[00:07:48] Entonces,

[00:07:50] ya veo mi ciudad...

[00:07:51] Suena que ya no vas a regresar a la escuela.

[00:07:54] Me piden que regresar.

[00:07:57] O sea, así se las pongo.

[00:07:58] Dice, oye, cuando se acaba de poner

[00:08:00] podemos ir en Jumjum

[00:08:00] y nos impriman Alejandro.

[00:08:02] Y también José Pablo.

[00:08:05] Ya, y yo ya te ven así,

[00:08:07] ser contento,

[00:08:08] y tengo de...

[00:08:09] y en las pláticas entre papás

[00:08:12] resulta que somos los que están

[00:08:14] más con un...

[00:08:16] más positivo, ¿no?

[00:08:17] Oye, pues la verdad que no estamos

[00:08:18] los que están mal. ¿Cómo que no estás mal?

[00:08:20] ¿Quién se acaba la pandemia?

[00:08:21] Pues no sé.

[00:08:24] Sí que se cabe por lo de la salud,

[00:08:26] pero quizás sí que continúe John Holmes' coup

[00:08:28] y quizá en John's office, entonces.

[00:08:30] Los que nos escuchaban el primer piso

[00:08:31] de la segunda temporada platicaba Alex

[00:08:35] de que ya empieza a tener

[00:08:36] este pre-estrés post-pandemia

[00:08:40] porque sí les está gustando mucho

[00:08:41] su realidad.

[00:08:43] En este sentido, obviamente.

[00:08:44] En el sentido de la unión familiar,

[00:08:47] de la posibilidad de estar cerca de mis hijos,

[00:08:49] obviamente no siempre es lo ideal

[00:08:52] en un contexto de trabajo.

[00:08:55] Este...

[00:08:55] Pero...

[00:08:57] Algo que hemos reflexionado también

[00:08:59] mis pos y yo es que

[00:09:01] el mundo se está dando cuenta

[00:09:03] que los niños existen.

[00:09:07] Ah, los niños existen.

[00:09:11] Entonces, ¿qué haces con ellos?

[00:09:14] ¿Qué hacía la gente antes con ellos?

[00:09:16] No, pues mil clases

[00:09:17] todo el tiempo ocupados de afuera

[00:09:19] eran choferes, ah.

[00:09:21] Yo me cayo.

[00:09:23] ¡Echale!

[00:09:25] No, aquí interesante Alex.

[00:09:27] La verdad es que si esta pandemia

[00:09:29] nos trajo a reflexionar los modelos

[00:09:31] educativos, ¿no?

[00:09:32] O sea, ¿qué tan arcaicos

[00:09:34] a veces están para diferentes cambios?

[00:09:35] O sea, fue un shock.

[00:09:38] O sea, fue un shock para nosotros

[00:09:41] por todo este cambio, ¿no?

[00:09:44] Y claro,

[00:09:46] muchas personas muy cercanas

[00:09:48] y amigos y de todo

[00:09:50] fue como, oye, o sea

[00:09:51] vale la pena seguir invertiendo

[00:09:54] en tu escuela tradicional

[00:09:56] cuando tienes todas estas estrategias

[00:09:59] como el home school que te ayuda

[00:10:01] que puedes ahorrar

[00:10:03] y más suavemente en una situación económica

[00:10:05] complicada con el tema del COVID.

[00:10:08] Entonces, realmente es algo muy interesante

[00:10:09] que haya salido a la mesa

[00:10:10] que ya es más presente

[00:10:13] ya es más tangible

[00:10:14] el ver estos casos tan increíbles

[00:10:17] y aquí Alex

[00:10:19] a lo mejor tú nos puedes

[00:10:21] como apoyar en esta parte

[00:10:23] o sea, algo que por decir

[00:10:25] para nosotros fue como un tema

[00:10:26] fue ¿cómo le haces después

[00:10:28] para reincorporarlos al, no sé

[00:10:31] secundaria

[00:10:32] o preparatoria

[00:10:33] Ah, sí, la parte de, digamos, certificado

[00:10:37] Física de las partices, ¿verdad?

[00:10:39] Exactamente.

[00:10:40] Lo que es un tema muy natural aquí en Tijuana

[00:10:43] es que mucha gente

[00:10:45] lo hace de manera

[00:10:47] ordinaria, ¿no?

[00:10:49] Es muy común

[00:10:51] que vayan

[00:10:53] a Estados Unidos

[00:10:55] a estudiar

[00:10:55] los niños, ¿no?

[00:10:57] y que regresen

[00:10:59] y que le revaliden las materias, ¿no?

[00:11:01] Y sí, fue un poquito

[00:11:03] de brincaremos ese puente cuando llegue

[00:11:05] O sea, el programa es gringo

[00:11:07] El programa tiene una como

[00:11:09] un para-awas

[00:11:11] de California

[00:11:13] Entonces los niños están estudiando

[00:11:14] como si estuvieran estudiando en California

[00:11:16] Ah, y tiene la certificación

[00:11:18] Es un valor añadido adicional

[00:11:20] en el caso de este programa

[00:11:22] Entonces

[00:11:23] el que

[00:11:25] nos quitó un poquito la

[00:11:27] nube de duda de si

[00:11:29] por este lado, ¿no?

[00:11:31] el legaloide, este, si los metíamos o no

[00:11:33] Entonces, si

[00:11:35] como era algo, que es algo

[00:11:37] de manera, este

[00:11:39] normal lo hace el

[00:11:41] Tijuanaense que quiere que su hijo

[00:11:43] estudien ella

[00:11:46] Que ahorita

[00:11:47] eso lo puede hacer cualquiera

[00:11:48] de todo Latinoamérica, ¿verdad?

[00:11:50] de todo el mundo

[00:11:50] eso es online, ¿verdad?

[00:11:52] Te lo mandan todo

[00:11:55] y si no tienes que estar como al lado

[00:11:57] de vecino de California

[00:11:59] es correcto

[00:12:01] Entonces, si de alguna manera

[00:12:02] un poquito de manera natural

[00:12:04] o vimos ciertas cosas

[00:12:07] Sin embargo, hay gente

[00:12:09] de otros lados

[00:12:11] Hay gente de Michoacán, de Ecuador

[00:12:14] No sé dónde

[00:12:14] que están en este programa también

[00:12:16] este que

[00:12:17] sino no más de México, sino inclusive de Estados Unidos

[00:12:19] ¿Cómo se llama el programa?

[00:12:21] Se llama Fecundus

[00:12:23] Education

[00:12:24] y es el programa que optamos

[00:12:28] Es super nuevo

[00:12:29] nosotros tuvimos el proceso

[00:12:31] de ahorita y de platico me parte

[00:12:32] pero era

[00:12:35] mi primera opción

[00:12:37] y al final, pues digamos acordamos

[00:12:40] este

[00:12:40] porque ya saben cómo es esto, ¿verdad?

[00:12:45] acordamos que otra

[00:12:46] iba a ser lo feo pero si a mi me gustaban

[00:12:47] muchos cosas de Fecundus

[00:12:49] y como que a mi esposa le da un poco

[00:12:50] el pendiente de la que era nuevo

[00:12:51] aunque ella tiene mucha experiencia

[00:12:53] ¿verdad?

[00:12:54] Si te ha gustado mucho

[00:12:58] y por ejemplo

[00:12:59] algo que nos ha gustado mucho

[00:13:01] y que quizá nos ajuste

[00:13:02] todas las familias

[00:13:03] es que casi todo

[00:13:06] excepto caligrafía

[00:13:07] y una parte

[00:13:09] de artes

[00:13:11] ¿todavía va a existir eso?

[00:13:12] existe

[00:13:13] está en español nada más

[00:13:16] y el resto todo está en inglés

[00:13:17] a nuestra familia nos gusta

[00:13:20] y nos ajusta

[00:13:22] y

[00:13:22] y lo han disfrutado mucho los niños

[00:13:28] y

[00:13:31] podrán gustarles

[00:13:33] a otras familias

[00:13:35] pero entre mis hijos juegan en inglés

[00:13:38] entre ellos se hablan en inglés todo el tiempo

[00:13:41] y

[00:13:42] tratamos de decirles

[00:13:43] cuando hablen español

[00:13:45] cuando hablen en inglés

[00:13:47] no me lo vayan a mezclar

[00:13:49] entonces

[00:13:51] si porque no

[00:13:53] queremos que hablen muy bien español

[00:13:55] y que hablen muy inglés

[00:13:57] como ya están con el rollo

[00:13:58] de estar leyendo todo el tiempo en inglés

[00:14:00] pues ya se siguen de porrido

[00:14:02] y a la vez

[00:14:03] en el año pasado

[00:14:07] tuvimos

[00:14:07] el año a escolar anterior

[00:14:10] el último semestre

[00:14:11] fue la pandemia

[00:14:13] mi hijo en ese momento

[00:14:15] está en un quíndencito

[00:14:17] muy tradicional aquí

[00:14:20] en mi pueblo

[00:14:21] y empezó con estas clases

[00:14:24] creo que eran 1-2 horas al día

[00:14:26] en Zoom

[00:14:26] una hora a lo mejor porque estaba muy chiquito

[00:14:30] no me acuerdo

[00:14:31] como se llama

[00:14:31] pero no es quínder

[00:14:34] es una antes de quínder

[00:14:35] horrible en todos los sentidos

[00:14:37] terrible para él

[00:14:39] antes disfrutaba mucho

[00:14:41] ir a la escuela a aprender

[00:14:44] terrible, esos meses de marzo

[00:14:46] que terminó el año a escolar

[00:14:48] y mi hija

[00:14:49] está en una escuelita en un quínder

[00:14:52] una de la naturaleza

[00:14:53] con una metodología

[00:14:54] pues así

[00:14:56] más extrema, más libre que Montesor

[00:14:58] y todavía

[00:15:00] y en medio de la naturaleza

[00:15:02] y tal

[00:15:03] donde poseerá muchas cosas físicas

[00:15:07] jugar, tacto, todo ese rollo

[00:15:09] y

[00:15:10] y habíamos pensado

[00:15:13] que ya era momento de colegio

[00:15:14] y estamos viendo opciones y demás

[00:15:16] y

[00:15:18] me fue

[00:15:19] mi esposa empezó con ella a ver cosas

[00:15:22] porque ya sabíamos precisamente por qué está en Waller

[00:15:24] que no hay en esa edad

[00:15:26] no es una prioridad de la prender

[00:15:28] a las letras, a escribir

[00:15:30] nada de temas

[00:15:32] informales que suceden hasta primaria

[00:15:34] pero pues en la realidad en la que estamos

[00:15:36] en México, si son esenciales

[00:15:39] son muy importantes

[00:15:40] para quínder

[00:15:41] ya ves que ahora esto es un rollo

[00:15:43] hasta en quínder, tienen que salir de quínder

[00:15:45] sabiendo leer y tal, aunque está

[00:15:47] superdemotrado en cualquier país del mundo

[00:15:49] que entre más tarde lo hagas

[00:15:52] es mejor para los hijos

[00:15:53] en muchos niveles, en mil niveles

[00:15:55] bueno aquí nos gusta, pensamos que eso es lo mejor

[00:15:57] entonces como que empezó ahí

[00:15:59] y mi esposa se sintió bien, como que ella les

[00:16:01] acaba y se sintió bien

[00:16:03] entonces también dijimos

[00:16:04] ¿sabes qué? pues hongsko

[00:16:06] para qué va a estar en una escuela

[00:16:07] que va a estar en zoom

[00:16:09] y aparte pagando y es que el 20% de descuento

[00:16:12] 30%

[00:16:14] o no manches

[00:16:15] o sea no, por el tema

[00:16:17] de la lana y por el tema

[00:16:18] del final zoom y como tú decías

[00:16:20] está muy paciencia

[00:16:21] a mi cuando me tocaba estar con hijo

[00:16:25] era una friega, porque era

[00:16:26] alécasola maestra ve esto

[00:16:28] la maestra está diciendo

[00:16:29] oye la maestra está conectado con

[00:16:32] no sé cuántos niños verán

[00:16:33] y pues de repente ve y le dice pero no es como que

[00:16:35] no está en el salón con ellos

[00:16:37] uno se está en la sala o en donde quiera

[00:16:39] con ellos, entonces estuvimos viendo opciones

[00:16:41] y fecundus a mí me gustaba

[00:16:43] pero por sí estaba ese tema y al final

[00:16:46] lo que nosotros hicimos

[00:16:47] fue un mix, para mi hija de 6 años

[00:16:49] está en hongsko de tejas

[00:16:52] que se llama novispachem

[00:16:55] que pues bueno

[00:16:56] tiene más tiempo

[00:16:57] un poco más tiempo

[00:16:58] lo hablamos también

[00:17:00] y es más tradicional no sabemos si vamos a seguir

[00:17:03] en eso ¿verdad? pero

[00:17:05] esa parte

[00:17:06] y se le complementa

[00:17:09] le complementamos ¿verdad? como si yo fuera de las clases

[00:17:12] mi esposa la que se habia en esta friega

[00:17:15] le complementamos

[00:17:17] con otro programa

[00:17:17] que es de florida que se llama AVEKA

[00:17:20] que es

[00:17:21] ultra más tradicional en muchos

[00:17:23] sentidos pero mucho el tema de inglés

[00:17:25] este

[00:17:27] si ha ayudado demasiado

[00:17:31] y aparte

[00:17:32] tema de kumon también

[00:17:33] y así y para el de

[00:17:35] 4 años de ahora que tiene 4 años

[00:17:37] estamos viendo que si un hongsko

[00:17:39] un tipo montesorio, que tal y esto

[00:17:41] y como que nos dio entre codo

[00:17:43] y de todo entonces el

[00:17:44] tiene puros

[00:17:47] libros tipo highlights

[00:17:49] de highlights

[00:17:51] y de kumon y hace 2 mil cosas

[00:17:53] yo estoy encontrando que a los 4 años

[00:17:56] empiecen

[00:17:57] a ver temas

[00:17:59] de escritura, de lectura etc etc

[00:18:01] porque

[00:18:03] yo pelo los estudios

[00:18:05] y lo que causan en los niños

[00:18:07] entonces más pueda obviamente atrasarlo

[00:18:09] pues en mi casa

[00:18:10] mejor si el esta mas libre el asunto

[00:18:13] pero platicando ahora

[00:18:15] mi esposa que fue esta semana

[00:18:17] a un play date así sana distancia

[00:18:19] hablaba con 3 amigas con hijos

[00:18:21] bueno

[00:18:21] 3 de el excolegio de mi hija

[00:18:25] de mi hijo

[00:18:26] decía una

[00:18:28] no se por que la metimos

[00:18:30] no se por que estuvimos, hombre

[00:18:32] homeschool approximately

[00:18:33] y así sigue homeschool

[00:18:35] y así precisamente lo que tu decías

[00:18:36] es una frega estar

[00:18:39] que los niños esten conectados en zoom

[00:18:41] y así a posi

[00:18:42] yo no se, la verdad que no me he tenido profundidad

[00:18:46] este

[00:18:47] pero estoy casi seguro

[00:18:48] que aprenden mucho mejor

[00:18:51] en contacto fisico

[00:18:53] versus zoom

[00:18:54] en estas edades yo creo que

[00:18:57] digo se pudiera argumentar que siempre

[00:18:59] pero yo creo que en estas edades no hay duda

[00:19:02] y lo que nos

[00:19:04] otro cosa que salio en el

[00:19:06] episodio pasado

[00:19:08] es que

[00:19:09] nos permite, nos lidera

[00:19:11] el espacio de pantallas para lo ludico

[00:19:13] para lo de juego

[00:19:15] eso hoy creo que es

[00:19:17] algo que algunos

[00:19:19] puede parecer valioso

[00:19:20] no tengas tanto caro de conciencia

[00:19:23] dejarlos de una película pues el fin de semana

[00:19:25] si estuvieron toda la semana

[00:19:26] y ellos, verdad, ellos todos

[00:19:28] el tema de todo

[00:19:29] si uno no aguanta tantas citas

[00:19:31] los pobres niños

[00:19:32] todo y en pantallas, está pesadísimo

[00:19:35] si, esta parte de homeschool

[00:19:37] no seamos bien como hasta el próximo año

[00:19:40] porque este es rollo

[00:19:42] de la certificación

[00:19:44] y demás

[00:19:45] nada más para terminar la idea

[00:19:48] de hacer ratito o complementar

[00:19:50] como que lo que estos te ofrecen

[00:19:52] los gringos

[00:19:53] es que ya que terminen

[00:19:55] cierras primaria o secundaria

[00:19:57] y te ayudan, te facilitan todo el rollo

[00:20:00] pero por ejemplo acá

[00:20:01] pues kinderlo, empezar primero

[00:20:03] mi hija va primero

[00:20:04] empezar primero y lo regresar a escuela

[00:20:06] como que nosotros no lo estamos viendo

[00:20:08] como ustedes Alex de que algo permanente nos ha gustado

[00:20:11] creemos que es lo mejor en este momento

[00:20:13] pero no lo

[00:20:15] estamos viendo tan a futuro

[00:20:17] entonces como que estamos viendo ahí

[00:20:19] todavía decidiendo que hace el próximo año

[00:20:20] pero por ejemplo

[00:20:22] ahorita que hablabas de la lecturistura

[00:20:24] por ejemplo Natalia

[00:20:26] que es mi hija menor

[00:20:29] de

[00:20:30] que empezamos homeschool

[00:20:32] al día de hoy

[00:20:35] pasos gigantados en la lecturistura

[00:20:37] cuando

[00:20:38] entre comies menos ganas

[00:20:41] la he estado echando

[00:20:42] no?

[00:20:44] y eso que dices

[00:20:46] muchísimo menos tiempo

[00:20:47] cuánto tiempo están en la escuela

[00:20:49] es menos tiempo

[00:20:51] por ejemplo los niños

[00:20:52] para empezar sin prisa de la mañana

[00:20:55] no?

[00:20:56] sin prisa que me tengo que conectar las ocho en la mañana

[00:20:58] no no no, es en la mañana

[00:21:00] a las ocho

[00:21:01] ya tienen que haber desayuno

[00:21:05] para las ocho en punto ya terminan

[00:21:07] desayunar

[00:21:09] y como parte

[00:21:11] este programa

[00:21:11] nos pusimos a trabajar en la casa

[00:21:14] tiene sus tareas

[00:21:16] domésticas los niños en la mañana

[00:21:19] mamá se amiza

[00:21:20] papá se queda en casa

[00:21:22] ya empezaron juntas

[00:21:24] ok?

[00:21:25] y los niños se quedan solos haciendo tareas

[00:21:28] en la casa

[00:21:29] ya asignadas, pero asignadas

[00:21:31] de ocho a nueve tienen tiempo

[00:21:33] para ayudar

[00:21:35] a la elempeña de la casa

[00:21:37] cambiarse para estar listos para homeschool

[00:21:41] si por algún motivo

[00:21:42] mal he

[00:21:43] tiene que ir a hacer una vuelta

[00:21:45] al mercado

[00:21:49] iniciamos el homeschool

[00:21:50] ya salvo niños

[00:21:52] a hacer el día

[00:21:55] y

[00:21:55] y comienzan

[00:21:59] y pueden estar

[00:22:01] ya estudiando

[00:22:03] media hora antes de que llegue

[00:22:05] entonces

[00:22:07] ellos solos

[00:22:08] ya están aprendiendo a trabajar

[00:22:09] solos que no tienen que depender de alguien

[00:22:11] que les te dan indicaciones

[00:22:12] ya tiene un objetivo

[00:22:15] eso les ayuda en varios niveles

[00:22:18] lo mal es con eso

[00:22:20] lo mal es con eso

[00:22:22] me doy por bien servido

[00:22:23] de que los niños cuando salgan de la escuela

[00:22:25] dejan todos, si están certificados

[00:22:27] no certificados, si van existidas

[00:22:29] universidades el día de mañana

[00:22:32] y no me aguantar

[00:22:34] es otro tema

[00:22:35] o

[00:22:35] o

[00:22:37] van a ser personas

[00:22:40] que no te van a tener que esperar el jefe

[00:22:42] para ver que es lo que sigue

[00:22:44] y eso

[00:22:44] mejor que no van a estar jefe, no van a tener clientes

[00:22:47] nada más que de hacer sus jefes

[00:22:48] entonces

[00:22:51] bueno

[00:22:53] es parte de las reflexiones que hemos tenido

[00:22:55] aquí en familia y que les comparto

[00:22:58] y que

[00:22:59] creo que

[00:23:01] este tema diario

[00:23:03] Gabriel

[00:23:04] y José

[00:23:06] este tema de todos los días

[00:23:07] y todos los días estamos revaluando, estamos haciendo lo correcto

[00:23:10] estamos haciendo de la manera correcta

[00:23:12] todos los días

[00:23:14] o sea

[00:23:17] todos los días

[00:23:18] nos salimos a caminar

[00:23:20] mi esposa y yo

[00:23:21] después de comer

[00:23:23] que es otra cosa de la que en pandemia estamos haciendo

[00:23:26] que podemos hacer porque podemos ir rey a ser

[00:23:27] y los niños

[00:23:30] y los niños se quedan

[00:23:31] vamos a hacer el reloj de la cuadra

[00:23:33] no estamos muy lejos

[00:23:34] no vamos a ir a ningún lado

[00:23:38] para poder estar

[00:23:39] y los niños se quedan en su clase de piano

[00:23:42] o se quedan haciendo

[00:23:44] o leyendo una actividad

[00:23:45] de extra curricular

[00:23:48] pero ya se quedan solos

[00:23:51] haciendo una actividad

[00:23:52] sin necesidad de una pantalla

[00:23:55] mientras

[00:23:56] estamos practicando a mayo

[00:23:57] que quedamos a hacer

[00:23:59] si los estamos haciendo bien

[00:24:02] que lo que sigue

[00:24:04] los dos

[00:24:04] es muy importante

[00:24:05] y es lo padre del homeschool

[00:24:08] puedes ajustar de un día para el otro bar

[00:24:10] no es de que hijo le pues ya está el próximo año escolar

[00:24:12] ojalá que le toque otra maestra

[00:24:14] o a ver entre escuela

[00:24:15] tu tienes la reyenda de la educación de tu hijo

[00:24:18] en muchos sentidos

[00:24:21] depeniendo de la edad se requiere mas

[00:24:22] involucramiento

[00:24:23] no verdad

[00:24:24] para nosotros ha sido lo mejor

[00:24:27] en este momento y platicando con otros amigos

[00:24:28] que están sufriendo como tu dices

[00:24:31] para este momento ha sido tu lo mejor

[00:24:33] yo creo que

[00:24:35] la clave es

[00:24:37] la clave todo y lo

[00:24:40] es

[00:24:41] que le conviene al niño

[00:24:45] definitivamente tiene que haber

[00:24:47] cosas que te convengan a ti como papá

[00:24:49] porque tiene que funcionar la cosa

[00:24:51] pero a ver hacer una reflexión

[00:24:53] de

[00:24:53] de

[00:24:54] de

[00:24:59] honesta

[00:24:59] y que es lo que realmente les conviene a los hijos

[00:25:02] es estar en frente de una pantalla

[00:25:04] vas a batallar lo mismo

[00:25:06] vas a batallar exactamente lo mismo

[00:25:08] casi en un programa

[00:25:10] o en otro en cuanto a paciencia

[00:25:12] no es que tengamos paciencia

[00:25:14] y con los esteroides peor

[00:25:20] osea

[00:25:22] que tengo que tener paciencia

[00:25:23] extra

[00:25:24] no soy el mas paciente del mundo

[00:25:26] y entonces

[00:25:30] y estoy aquí

[00:25:31] esto es mi recámara

[00:25:33] ahi afuera

[00:25:35] a la de una parea de estar mis hijos

[00:25:36] ahorita no hay que estar en actividad deportiva

[00:25:38] pero

[00:25:42] pero aqui estan

[00:25:45] y bueno

[00:25:47] lo que

[00:25:49] evaluamos homeschool

[00:25:51] antes de esto

[00:25:51] mi situación esta comentaba de las terapias

[00:25:54] que tuve que sobrellevar

[00:25:57] y mi sustitución

[00:25:57] de immunosuppresión y antes de pandemia

[00:26:00] y dijimos no

[00:26:02] a pesar de que

[00:26:04] que económicamente quizá nos convenía

[00:26:06] pero te poníamos esas cosas

[00:26:08] de que como van a socializar

[00:26:11] entonces

[00:26:12] pues bueno

[00:26:15] que interesante

[00:26:17] que interesante

[00:26:18] y ver que hay unas opciones

[00:26:20] no tienes que estar cerrado al modelo tradicional

[00:26:22] es correcto

[00:26:24] y esto nos obliga a ver estas opciones

[00:26:26] como decías

[00:26:26] a voltear a ver que existen otras cosas

[00:26:30] verdad

[00:26:31] nos obligo a la situación

[00:26:33] si nos puso contra la pared

[00:26:36] y creo que estan

[00:26:38] resultando cosas interesantes

[00:26:40] tanto en el trabajo como

[00:26:41] en escuela como la familia

[00:26:43] hay que aprender a sacar

[00:26:45] lo mejor de todo

[00:26:46] a todo

[00:26:49] well

[00:26:51] cerramos este tema ya porque ya es hora

[00:26:55] bienvenidos

[00:26:55] a participar

[00:26:56] a conectarse a solo para papás

[00:26:59] y los vemos la próxima ocasión